課程輔導(dǎo)內(nèi)容

MATH1061數(shù)學(xué) 1A

MATH1062數(shù)學(xué) 1B

DATA1001數(shù)據(jù)科學(xué)基礎(chǔ)

DATA2002數(shù)據(jù)分析：從數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)

STAT2011概率與估計(jì)理論

STAT3022應(yīng)用線性模型

STAT3023統(tǒng)計(jì)推斷

課程輔導(dǎo)成果

1.展示在概率論和統(tǒng)計(jì)學(xué)基本原理方面的廣泛且連貫的知識(shí)，包括不確定性下的決策原則和統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)的原則。

2.展示對(duì)統(tǒng)計(jì)推理和推斷方法、統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)框架及常見(jiàn)統(tǒng)計(jì)程序的深入和全面的知識(shí)。

3.在學(xué)科背景下提出統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，并識(shí)別和應(yīng)用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)和統(tǒng)計(jì)推理來(lái)準(zhǔn)備和分析數(shù)據(jù)。

4.使用圖形方法和可視化工具以描述性、解釋性和探索性方式分析數(shù)據(jù)。

5.通過(guò)獨(dú)立搜尋、整理和綜合適當(dāng)?shù)馁Y源，識(shí)別并彌補(bǔ)在統(tǒng)計(jì)知識(shí)和技能上的差距，從而擴(kuò)展對(duì)統(tǒng)計(jì)概念的理解。

6.使用多種模型向不同的受眾傳達(dá)統(tǒng)計(jì)概念、方法和結(jié)果，以促進(jìn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策制定。

7.使用計(jì)算機(jī)資源和統(tǒng)計(jì)編程語(yǔ)言解決廣泛的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題。

8.利用統(tǒng)計(jì)原理構(gòu)建穩(wěn)健的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

9.使用一系列概念、技術(shù)和技術(shù)解決實(shí)際和抽象的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，在協(xié)作的跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)中以專(zhuān)業(yè)、倫理和負(fù)責(zé)任的方式工作，并考慮跨文化的觀點(diǎn)。

以上就是關(guān)于“悉尼大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程輔導(dǎo)”的介紹，海馬課堂4000+嚴(yán)選碩博學(xué)霸師資，針對(duì)學(xué)生的薄弱科目和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，匹配背景相符的導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行1V1專(zhuān)屬備課，上課時(shí)間靈活安排，中英雙語(yǔ)詳細(xì)講解課程中的考點(diǎn)、 難點(diǎn)問(wèn)題，并提供多方位的課后輔導(dǎo)，輔助學(xué)生掌握全部課程知識(shí)，補(bǔ)足短板。