"如果我無法理解老師所講的內(nèi)容怎么辦?" 有可能你會(huì)在大學(xué)的某門課上感到困難。也許老師非常聰明，在每堂講座中使用大量的詞匯術(shù)語。也許老師進(jìn)度很快，不接受任何遲交作業(yè)。不管是什么情況，你會(huì)感到迷失和稍微無助。

這種感覺并不罕見。很多大一新生都有這種感覺，那么澳洲大學(xué)的課程聽不懂怎么辦?

一、如何識(shí)別你教授的教學(xué)風(fēng)格

開始之前要理解是很重要的。除非你了解你教授的教學(xué)風(fēng)格，否則你不會(huì)明白如何受益。你不會(huì)理解他們?yōu)槭裁匆赃@種方式處理內(nèi)容，或者為什么使用他們所用的評(píng)估方法來評(píng)估你的知識(shí)。以下是5條建議，可以幫助你從你老師的角度看待課程。

#1. 查閱課程大綱。

當(dāng)不確定時(shí)，課程大綱是你的朋友。(這個(gè)原則不僅適用于這個(gè)話題。)把課程大綱看作是一本指南，指導(dǎo)你如何在每門課中取得成功。截止日期、成績(jī)分布、項(xiàng)目說明等通常都在你的課程大綱中有詳細(xì)解釋。

你的課程大綱可以讓你了解你老師的思維方式和教學(xué)方式。大多數(shù)課程大綱包括課程目標(biāo)的列表。這些細(xì)節(jié)非常重要，因?yàn)樗鼈儙椭懔私饫蠋熛胍獙?shí)現(xiàn)的大局觀是什么。尋找關(guān)鍵細(xì)節(jié)、重復(fù)的觀點(diǎn)、加粗的短語，以及在課程大綱中共享的主要部分的標(biāo)題。

我在課堂上什么都不懂：如何從每位大學(xué)教授的教學(xué)風(fēng)格中受益

#2. 利用小規(guī)模評(píng)分作業(yè)。

將閱讀測(cè)驗(yàn)和其他小分值作業(yè)視為“測(cè)試”老師的內(nèi)容評(píng)估方式。注意他們提出了什么樣的問題。他們是否要求你回憶日期?他們是否要求你應(yīng)用某種類型的術(shù)語?哪些內(nèi)容沒有涵蓋?

這些小作業(yè)可以幫助你了解并掌握他們的教學(xué)風(fēng)格，從而使你在像考試和項(xiàng)目這樣的大規(guī)模評(píng)分作業(yè)上取得成功。(注意：有時(shí)這個(gè)過程需要一些嘗試和錯(cuò)誤，所以不要在經(jīng)歷一兩次較低分的測(cè)驗(yàn)后就放棄。)

#3. 注意講座中強(qiáng)調(diào)的概念和技能。

你的大學(xué)教授不太可能簡(jiǎn)單地復(fù)述教科書的內(nèi)容。他們也不太可能以與教科書完全相同的方式呈現(xiàn)他們的內(nèi)容。他們更有可能在路過中參考你的閱讀。換句話說，教科書是一個(gè)起點(diǎn)，而不是目標(biāo)。

教授的講座通常融合了理論和實(shí)踐。他們很可能會(huì)給你一個(gè)更宏觀的內(nèi)容圖景，同時(shí)也會(huì)提供一些實(shí)際的應(yīng)用觀點(diǎn)，或引導(dǎo)你進(jìn)行應(yīng)用。

注意課堂上涵蓋的關(guān)鍵概念，因?yàn)檫@告訴你老師認(rèn)為最重要的是什么。注意在特定主題上花費(fèi)的時(shí)間和深度討論的程度。他們不會(huì)花時(shí)間在他們認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的事情上。

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#4. 了解你的教授。

教授可能會(huì)讓人感到害怕，有時(shí)候很難一對(duì)一地與他們交談。不要讓你害怕說錯(cuò)話或說錯(cuò)話的擔(dān)憂阻止你了解他們。即使他們是新手，他們喜歡教書，喜歡與有學(xué)習(xí)愿望的學(xué)生交流。

與任何其他人一樣，了解教授的最佳方法是與他們交談。他們已經(jīng)花了多年時(shí)間研究他們的領(lǐng)域(研究和寫作)，所以他們熱愛自己的專業(yè)領(lǐng)域，并愿意與有學(xué)習(xí)愿望的學(xué)生分享。

如果你想了解他們的教學(xué)方式，花時(shí)間了解是什么“激勵(lì)他們”，很快你就會(huì)更好地理解他們的教學(xué)方式。 (擔(dān)心如何通過電子郵件與他們聯(lián)系嗎?這篇文章會(huì)幫助你。)

#5. 注意項(xiàng)目中強(qiáng)調(diào)的技能。

當(dāng)我還是學(xué)生時(shí)，我不知道教學(xué)實(shí)際上是什么樣的。坦白地說，我當(dāng)時(shí)并沒有特別考慮這個(gè)問題，因?yàn)槲也]有計(jì)劃做課堂教學(xué)(也許我會(huì)在另一篇文章中分享有關(guān)這方面的內(nèi)容…?)。

你的教授有意設(shè)計(jì)不同的項(xiàng)目，以幫助你在課程結(jié)束時(shí)具備特定的技能。他們努力讓你更加自主，不再依賴他們來使用某些技能。

如果你想了解他們的教學(xué)風(fēng)格，注意你與同學(xué)合作的經(jīng)驗(yàn)，必須執(zhí)行的獨(dú)立解決問題，以及你需要承擔(dān)的自主工作程度。這有助于你在繁忙時(shí)期能夠退后一步看到大局和最終目標(biāo)。

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二、如何從每位教授的教學(xué)風(fēng)格中受益

在前面的部分，你能夠稍微窺探一下幕后，了解你教授的觀點(diǎn)。(制定課程內(nèi)容需要大量的策劃、謀劃和長(zhǎng)時(shí)間的工作。)但這些信息如何幫助你呢?以下是四點(diǎn)建議，可以幫助你從每種教學(xué)風(fēng)格中受益。

#1. 識(shí)別自己的偏見。

你最不喜歡的課程可能是其他學(xué)生最喜歡的課程。你最不喜歡的大學(xué)教授也可能是其他人最喜歡的。SchoolHabits的Katie Azevedo博士很好地解釋了這一現(xiàn)象：“有時(shí)候，你對(duì)老師好壞的看法只是你個(gè)人偏好、個(gè)性和學(xué)習(xí)風(fēng)格的反映。”如果你發(fā)現(xiàn)自己不喜歡一位老師(或一門課程)，考慮一下你的偏好可能正在塑造這種觀點(diǎn)，而不是相反。

#2. 拒絕假設(shè)最壞的。

如果你的老師看起來難以對(duì)付、苛刻或教學(xué)不稱職，拒絕假設(shè)他們有不良意圖或邪惡動(dòng)機(jī)。他們很可能對(duì)他們的專業(yè)領(lǐng)域充滿激情和知識(shí)豐富。就像你希望老師在“低迷日”對(duì)你寬容一樣，試著回報(bào)同樣的善意。你永遠(yuǎn)不知道人們?cè)趥€(gè)人生活中經(jīng)歷了什么。

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#3. 將這個(gè)過程視為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

如果你的老師難以跟隨或者評(píng)分很嚴(yán)格，將了解他們的過程視為一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。你將來會(huì)有一個(gè)難以捉摸的同事、雇主、伙伴或室友。發(fā)展與那些不同于你的人產(chǎn)生共鳴和互動(dòng)的能力將使你在大學(xué)之外的歲月里受益匪淺。

#4. 發(fā)現(xiàn)并克服你思維和能力上的薄弱點(diǎn)。

我大三時(shí)選修了一門以難度著稱的通選課。盡管這門課非常具有挑戰(zhàn)性，也需要耗費(fèi)很多時(shí)間，但我很快意識(shí)到這門課之所以難，是因?yàn)槲业谋∪踔?。其他課程并沒有促使我以這種方式思考。其他課程也沒有培養(yǎng)出這門課所培養(yǎng)的那種技能。將你困難的課程和老師視為有益的見解，揭示了你不會(huì)否則注意到和改進(jìn)的薄弱之處。

你自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能會(huì)使某些教授的教學(xué)風(fēng)格對(duì)你更加困難。這并不意味著你應(yīng)該退課或者認(rèn)為這門課是浪費(fèi)時(shí)間。這是一個(gè)成長(zhǎng)、適應(yīng)和克服挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，將使你受益多年。

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