我們生活在一個由各種媒體主導(dǎo)的世界。每天，人們使用各種設(shè)備接觸和消費(fèi)來自不同媒體的信息，有時甚至同時進(jìn)行。例如，他們可能一邊聽播客或廣播，一邊用手機(jī)查看社交媒體，或者一邊看電視，一邊用平板電腦查找食譜。這篇文章為大家?guī)黻P(guān)于什么是媒體制作的留學(xué)生課程輔導(dǎo)。

一、關(guān)于媒體制作

媒體實(shí)際上是指任何以向廣大受眾提供信息、教育或娛樂為目的的傳播方式。從網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容到社交媒體，再到電視、視頻和廣播內(nèi)容，無所不包。

媒體趨勢一直在變化和發(fā)展，但有一點(diǎn)是肯定的：媒體在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔眉捌鋵ξ覀儌€人、社會和政治環(huán)境的影響是巨大的。一場聲勢浩大的抗議游行可以在幾天之內(nèi)通過社交媒體組織起來。一段自制的視頻可以在網(wǎng)上瘋傳，引發(fā)一場全球性的辯論，或者僅僅是一種娛樂。一則精心制作的廣告或一個促銷網(wǎng)站，就能把一個持懷疑態(tài)度的人變成一個品牌的忠實(shí)客戶。

從事媒體制作職業(yè)的學(xué)生將學(xué)習(xí)了解各種媒體趨勢的發(fā)展和影響，以及制作不同類型的內(nèi)容和管理各種媒體行業(yè)。

二、媒體制作流程

媒體行業(yè)的制作流程是為了反映從業(yè)人員的需求而發(fā)展起來的。受眾參與、消費(fèi)、接收以及在時間、預(yù)算和技能等限制條件下工作的要求，都是媒體制作流程的核心。媒體制作流程確定了不同的階段，為適用于所有媒體形式的媒體制作提供了框架。不應(yīng)將這一過程的各個階段視為靜態(tài)或線性的，相反，它們是反復(fù)的、相互關(guān)聯(lián)的。媒體制作流程的基礎(chǔ)是持續(xù)的分析、反思和評估，需要批判性、創(chuàng)造性和反思性思維。

媒體制作過程的各個階段是：

1.開發(fā)：探索作為制作基礎(chǔ)的創(chuàng)意、意圖、敘事和受眾。在這一階段，將對其他媒體產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)查，以分析媒體代碼和慣例、體裁、風(fēng)格以及制作的地點(diǎn)、背景和時間。根據(jù)受眾和意圖，研究各種媒體形式中的設(shè)備、材料和技術(shù)。使用材料、設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以提高對其使用的理解和技能。

2.前期制作：根據(jù)特定的受眾、意圖、敘事和背景對制作進(jìn)行規(guī)劃。規(guī)劃產(chǎn)品的敘事結(jié)構(gòu)，包括如何讓特定受眾參與、消費(fèi)和閱讀。在敘事過程中要考慮媒體的規(guī)范和慣例、體裁和風(fēng)格。使用制作說明和故事板等工具，以視覺和書面形式對制作進(jìn)行記錄和規(guī)劃。記錄制作中使用的設(shè)備、技術(shù)和材料。此外，還規(guī)劃了向受眾傳播產(chǎn)品的方式以及產(chǎn)品的傳播和消費(fèi)環(huán)境。

3.制作：捕捉并記錄計劃中的制作設(shè)計?？稍谥谱髟O(shè)計計劃中添加與媒體規(guī)范和慣例有關(guān)的注釋，以及對制作設(shè)計的任何修改。制作可能是一個合作過程，涉及許多人的特定角色，也可能是一個單獨(dú)的過程。可以通過書面文件、口頭反饋和/或視覺反饋對制作進(jìn)行反思和評估。

4.后期制作：考慮制作意圖、受眾和敘事結(jié)構(gòu)，對制作進(jìn)行完善和解決。使用媒體代碼和慣例來解決各種想法，并考慮特定受眾的參與、消費(fèi)和接收。在編輯過程中使用特定的設(shè)備和技術(shù)。尋求反饋，創(chuàng)作者和參與者將對產(chǎn)品及其與特定受眾和意圖的關(guān)系進(jìn)行反思。

5.分發(fā)：在計劃的環(huán)境和地點(diǎn)向特定受眾分發(fā)產(chǎn)品。此時，創(chuàng)作者和/或參與者將根據(jù)觀眾的反應(yīng)和個人反思，為今后的制作尋求反饋。

海馬課堂專業(yè)課程輔導(dǎo)，2100+嚴(yán)選碩博學(xué)霸師資，針對學(xué)生的薄弱科目和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，匹配背景相符的導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行1V1專屬備課，上課時間靈活安排，中英雙語詳細(xì)講解課程中的考點(diǎn)、 難點(diǎn)問題，并提供多方位的課后輔導(dǎo)，輔助學(xué)生掌握全部課程知識，補(bǔ)足短板。