學(xué)術(shù)寫(xiě)作需要一種特定的方法：您需要遵循一種風(fēng)格指南，并以清晰簡(jiǎn)潔的方式表達(dá)您的思想。因此，如果您曾經(jīng)收到一篇分?jǐn)?shù)低的論文，并想：“我需要提高我的寫(xiě)作風(fēng)格”，下面的六個(gè)提示可以幫助您實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

1.公平公正

學(xué)術(shù)寫(xiě)作是分享您所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，因此它需要客觀、以事實(shí)為基礎(chǔ)并且全面。它還需要對(duì)其他學(xué)者的工作給予應(yīng)有的贊譽(yù)。

根據(jù)證據(jù)進(jìn)行論證，而不是情感

在論文中提出觀點(diǎn)沒(méi)有問(wèn)題，但您必須用證據(jù)支持您的意見(jiàn)或主張。僅僅說(shuō)一下，例如，“患有注意力不足多動(dòng)癥的兒童需要在課堂環(huán)境中獲得一對(duì)一的幫助。”這是不夠的。您必須提供數(shù)據(jù)，顯示這種類型的幫助是否產(chǎn)生了差異。

考慮多個(gè)觀點(diǎn)

公平和公正的一部分是認(rèn)識(shí)到收集和解釋數(shù)據(jù)有多種方法。除了遵循領(lǐng)域內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)分析方法，您還必須考慮主題的多個(gè)觀點(diǎn)以及這些觀點(diǎn)背后的原因。

不要害怕?lián)畏磳?duì)者的角色——像對(duì)待自己的觀點(diǎn)一樣全面和公平地呈現(xiàn)其他觀點(diǎn)將有助于您更多地學(xué)習(xí)，并使您的論證更加強(qiáng)有力。

給予贊譽(yù)

當(dāng)您提出新的觀點(diǎn)時(shí)，您應(yīng)該獲得對(duì)此的贊譽(yù)。同樣，那些在您之前的人也應(yīng)該因其所做的工作而受到贊譽(yù)。

在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中，無(wú)論您使用的是直接引用、釋義還是想法，都必須引用您的來(lái)源。將論點(diǎn)基于這些來(lái)源之后，再去查找它們是一種巨大的時(shí)間浪費(fèi)。在研究和寫(xiě)作過(guò)程中，及時(shí)記錄您從每個(gè)來(lái)源中汲取的信息是必要的。

按照您所遵循的風(fēng)格指南在文本和參考文獻(xiàn)列表中引用來(lái)源。除了幫助您避免抄襲的后果之外，為那些對(duì)您的工作產(chǎn)生影響的人給予贊譽(yù)還將使您的新貢獻(xiàn)更加令人印象深刻。

2.不要隨心所欲，要有計(jì)劃

學(xué)術(shù)寫(xiě)作是系統(tǒng)性的，不是憑空臆造的，因此在開(kāi)始之前，您需要知道自己的寫(xiě)作方向，然后小心翼翼地每一步前進(jìn)。

組織您的論點(diǎn)

在開(kāi)始撰寫(xiě)任何論文的正文之前，請(qǐng)創(chuàng)建一個(gè)提綱。您的教師或風(fēng)格指南可能要求您在論文中包括某些部分，例如文獻(xiàn)綜述或方法論部分。這些部分為您的提綱提供了一個(gè)起點(diǎn)，但這還不夠。在每個(gè)部分內(nèi)，您的受眾需要能夠從頭到尾跟隨您的論點(diǎn)。

以下是一篇論文的良好基本結(jié)構(gòu)示例：

引言段：引人入勝的句子，展示為什么這個(gè)主題很重要。句子描述有關(guān)主題的先前觀點(diǎn)。句子闡述論文的新論點(diǎn)，并列出支持論點(diǎn)的第一、第二和第三個(gè)理由(論文聲明)。

支持段落：介紹第一理由的句子。提供第一理由的證據(jù)句子。

支持段落：介紹第二理由的句子。提供第二理由的證據(jù)句子。

支持段落：介紹第三理由的句子。提供第三理由的證據(jù)句子。

結(jié)論段：以不同的措辭重申論文聲明的句子。說(shuō)明讀者應(yīng)該從您提供的證據(jù)中得出什么結(jié)論的句子。

除了對(duì)撰寫(xiě)文章有用外，這種結(jié)構(gòu)也是任何學(xué)術(shù)論文中的論證的基本格式。您可以一遍又一遍地使用它，也可以在更長(zhǎng)的論文的每個(gè)部分之間連續(xù)使用它。例如，在文獻(xiàn)綜述中，您可以使用它來(lái)呈現(xiàn)您在先前研究中發(fā)現(xiàn)的每個(gè)主題。句子或支持段落的數(shù)量可能會(huì)有所不同，但基本結(jié)構(gòu)保持不變。

順暢過(guò)渡

當(dāng)您查看上面的示例論點(diǎn)結(jié)構(gòu)時(shí)，您可能已經(jīng)注意到它聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)呆板和重復(fù)。這是因?yàn)樗粡拇缶稚峡戳鲿扯龋P(guān)注整體論點(diǎn)。為了寫(xiě)得更好，您需要放大并查看細(xì)節(jié)。

為了實(shí)現(xiàn)句子與句子之間以及段落與段落之間的流暢過(guò)渡，您需要使用過(guò)渡詞和短語(yǔ)。您可以在網(wǎng)上輕松找到這些詞匯的長(zhǎng)列表，但以下是一些示例：

使用過(guò)渡詞和短語(yǔ)的目標(biāo)是展示您的思想之間的關(guān)系。通過(guò)在大多數(shù)句子中包含它們，您可以順利地引導(dǎo)讀者理解您的論點(diǎn)。

3.學(xué)術(shù)但不乏味

由于學(xué)術(shù)寫(xiě)作必須正式，許多作者常常想要裝腔作勢(shì)或不必要地繁瑣。要抵制這種誘惑!目標(biāo)是有效溝通，而不是讓讀者印象深刻。要在智力和簡(jiǎn)單之間找到適當(dāng)?shù)钠胶狻?/p>

謹(jǐn)慎選擇詞匯

最重要的學(xué)術(shù)寫(xiě)作建議之一是盡可能使用簡(jiǎn)單明了的詞匯選擇。例如，比較以下兩個(gè)句子：

我們仔細(xì)研究了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以確定個(gè)性化關(guān)注是否實(shí)際對(duì)患有注意力缺陷多動(dòng)癥的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了顯著影響。

我們仔細(xì)查看了數(shù)據(jù)，以確定一對(duì)一的關(guān)注是否對(duì)患有注意力缺陷多動(dòng)癥的學(xué)生的學(xué)習(xí)有顯著影響。

第二個(gè)選項(xiàng)仍然是正式和精確的，但更容易理解，更有可能吸引讀者的注意。

雖然簡(jiǎn)單的語(yǔ)言是理想的，但這并不意味著您應(yīng)該避免使用長(zhǎng)單詞。這只意味著您應(yīng)該在確實(shí)是最佳選擇時(shí)使用它們。例如，較長(zhǎng)的詞匯可能提供比較短的詞匯不會(huì)提供的細(xì)微差別?；蛘咚赡鼙人奈鍌€(gè)字的短語(yǔ)更有效地傳達(dá)您的意思。

您還應(yīng)該使用適合您領(lǐng)域的語(yǔ)言。如果一個(gè)術(shù)語(yǔ)在您的領(lǐng)域中被普遍理解并且有明確定義，那就使用它。如果沒(méi)有，請(qǐng)?jiān)谀恼撐闹惺状纬霈F(xiàn)它時(shí)進(jìn)行定義，以避免混淆。

增加變化

在上述部分中，造成示例論文結(jié)構(gòu)聽(tīng)起來(lái)非常機(jī)械的一個(gè)重要原因是大多數(shù)句子的長(zhǎng)度大致相同。其中許多句子的結(jié)構(gòu)也相同，它們一遍又一遍地使用相同的詞匯。

當(dāng)文字選擇、句子長(zhǎng)度和句子結(jié)構(gòu)具有多樣性時(shí)，寫(xiě)作會(huì)變得更有趣。通過(guò)混合不同元素，您可以吸引讀者的注意，最終更有效地傳達(dá)信息。當(dāng)然，您領(lǐng)域內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語(yǔ)是一個(gè)例外：如果使用同義詞可能會(huì)影響清晰度，那就堅(jiān)持使用它們。

遵循標(biāo)準(zhǔn)正式寫(xiě)作規(guī)范

以連詞(如“and”或“but”)開(kāi)始句子是否真的有什么問(wèn)題?是否以介詞(如“on”或“about”)結(jié)尾的句子是語(yǔ)法錯(cuò)誤?實(shí)際上并沒(méi)有。但在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中，這兩種做法都不受歡迎。

玩得保險(xiǎn)。除非您知道您的教師或您的領(lǐng)域更加開(kāi)明，否則遵循學(xué)術(shù)寫(xiě)作的通常約定。這樣做將有助于您保持可信度，并避免分散讀者對(duì)論點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的注意力。您可以在遵循規(guī)則的同時(shí)通過(guò)選擇簡(jiǎn)單但多樣的詞匯和句子結(jié)構(gòu)來(lái)增加趣味性。

4.使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)

保持讀者對(duì)您的論點(diǎn)感興趣的另一種方法是使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，而不是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。主動(dòng)語(yǔ)態(tài)使動(dòng)作的執(zhí)行者成為句子的焦點(diǎn)，而被動(dòng)語(yǔ)態(tài)側(cè)重于動(dòng)作，甚至可能完全隱藏執(zhí)行者。以下是一個(gè)示例。

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：進(jìn)行了一項(xiàng)研究，涉及七種教育方法。

主動(dòng)語(yǔ)態(tài)：我們研究了七種教育方法。

一個(gè)常見(jiàn)的誤解是在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)是錯(cuò)誤的，特別是在科學(xué)背景下。實(shí)際上，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)都有它們的用途。這取決于您所寫(xiě)的內(nèi)容以及您想要關(guān)注的方面。

如果您的教師沒(méi)有要求您使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，那么至少在某些情況下使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)可以使句子更加簡(jiǎn)潔。它還可以增加句子結(jié)構(gòu)的多樣性，正如我們上面提到的那樣。

同樣的謹(jǐn)慎也適用于使用第一人稱的觀點(diǎn)，我們?cè)谥鲃?dòng)語(yǔ)態(tài)的示例中使用了它。雖然許多樣式指南鼓勵(lì)其使用，但它并不總是適用于學(xué)術(shù)寫(xiě)作。在這兩種情況下，您可能需要從您的教師或樣式指南中獲得澄清。

5.編輯和校對(duì)

無(wú)論您的論文內(nèi)容有多出色，學(xué)會(huì)如何提高學(xué)術(shù)寫(xiě)作水平的關(guān)鍵步驟之一是學(xué)會(huì)編輯您的作品。

始終進(jìn)行修訂

第一稿永遠(yuǎn)不應(yīng)該是最后一稿。無(wú)論您認(rèn)為它寫(xiě)得多么好，您都應(yīng)該再仔細(xì)看一遍，或者更好地說(shuō)，看三遍。

要將您的編輯能力提升到更高水平，要在編輯輪次之間留出休息時(shí)間。當(dāng)您一周沒(méi)有看到這段文字時(shí)，您可以以嶄新的視角回到它，注意到之前忽視的想法或信息。您還可以更容易地識(shí)別出細(xì)節(jié)，甚至是整個(gè)部分，它們并不像您想象的那樣相關(guān)，可以刪除。

仔細(xì)檢查錯(cuò)誤

除了檢查整體流程和缺失或多余的內(nèi)容之外，您還需要仔細(xì)檢查細(xì)節(jié)。再次閱讀每個(gè)單詞，以檢查錯(cuò)誤和不一致之處，比如有時(shí)帶連字符或大寫(xiě)的單詞，而有時(shí)則不是。

您可以通過(guò)從頭到尾閱讀您的論文，然后倒著閱讀它，來(lái)增強(qiáng)您發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的能力。這意味著閱讀最后一句，然后是前一句，依此類推。這有助于您的大腦停止看到它想要看到的內(nèi)容(這會(huì)導(dǎo)致您忽視錯(cuò)誤)，而是真正關(guān)注每個(gè)句子。

尋求第二意見(jiàn)

一旦您盡了一切努力來(lái)改善您的論文，就請(qǐng)第二雙眼睛審閱它。這些眼睛可以屬于一位同學(xué)、家庭成員或您認(rèn)為能夠提供有價(jià)值見(jiàn)解的其他人。

獲取外部對(duì)您寫(xiě)作的意見(jiàn)的其他方式包括聘請(qǐng)專業(yè)校對(duì)員或使用編輯軟件。所有這些不同的視角都可以幫助您發(fā)現(xiàn)您寫(xiě)作中可能忽視的問(wèn)題。他們還可以提出解決您寫(xiě)作問(wèn)題的解決方案，這是您沒(méi)有考慮到的。

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