學(xué)術(shù)不端解決流程

　　學(xué)術(shù)不端指控的處理過(guò)程由授課教師及所屬學(xué)院、學(xué)部或校區(qū)的學(xué)術(shù)誠(chéng)信委員會(huì)根據(jù)相關(guān)政策進(jìn)行管理。在這一學(xué)術(shù)處理過(guò)程中，將決定學(xué)生是否違反了相關(guān)政策;如果確認(rèn)違規(guī)，則可能在當(dāng)時(shí)施加學(xué)術(shù)處分(例如：成績(jī)降低、課程不及格等)。

　　當(dāng)學(xué)生承認(rèn)責(zé)任或在學(xué)術(shù)處理程序后被認(rèn)定違規(guī)時(shí)，案件將被轉(zhuǎn)交至“學(xué)生問(wèn)責(zé)與沖突處理辦公室”，用于備案，并決定是否應(yīng)施加任何行政處分和/或教育性措施(即行動(dòng)計(jì)劃，Action Plan)。此決定將綜合考慮學(xué)術(shù)不端行為的性質(zhì)與嚴(yán)重程度、教師或委員會(huì)提出的行政處分建議，以及學(xué)生是否有以往學(xué)術(shù)不端記錄。由教師、學(xué)院或系別決定的學(xué)術(shù)處分，不被視為行動(dòng)計(jì)劃的一部分。

　　當(dāng)決定需要實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃時(shí)，學(xué)生有機(jī)會(huì)選擇是否同意所提議的行動(dòng)計(jì)劃，或申請(qǐng)召開(kāi)行政會(huì)議(Administrative Conference)，以專(zhuān)門(mén)決定行動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容。行政會(huì)議不允許重新審議學(xué)術(shù)誠(chéng)信違規(guī)的判定。如果行動(dòng)計(jì)劃未包含停學(xué)或開(kāi)除處分，而學(xué)生在收到書(shū)面通知后三個(gè)工作日內(nèi)未申請(qǐng)行政會(huì)議，則視為學(xué)生同意該行動(dòng)計(jì)劃。

　　若行動(dòng)計(jì)劃包含停學(xué)或開(kāi)除處分，被指控學(xué)生可以選擇提出上訴，以確定該行動(dòng)計(jì)劃是否適當(dāng)。但在學(xué)生行為處理程序中，學(xué)術(shù)處分及違規(guī)認(rèn)定本身均不得上訴。

　　如果你確實(shí)使用過(guò) AI(或部分借助)，該怎樣陳述

　　不要撒謊或隱瞞證據(jù)。 被發(fā)現(xiàn)隱瞞比承認(rèn)更致命。

　　在聲明里寫(xiě)清楚：用 AI 做了什么、為何使用、如何使用、是否有引用/說(shuō)明。例如：只用 AI 做了初步頭腦風(fēng)暴或語(yǔ)言潤(rùn)色，但研究與論證、數(shù)據(jù)分析與最終寫(xiě)作為你本人完成;或相反說(shuō)明你在不清楚規(guī)則下用了 AI，請(qǐng)求酌情處理并提供改正(比如重寫(xiě)/接受教育性懲處)。

　　強(qiáng)調(diào)你不知道(或誤解)課程對(duì) AI 的明確限制(若屬實(shí))，并表達(dá)愿意接受 remedial action(學(xué)術(shù)誠(chéng)信學(xué)習(xí)/重寫(xiě)作業(yè)/口頭答辯)，以示合作態(tài)度。

　　Penn State 對(duì) Generative AI 有明文指南(比如哪些考試/任務(wù)禁止使用)，了解并引用學(xué)校 AI 指引有助于說(shuō)明你是否違反了明確規(guī)則。

　　在聽(tīng)證會(huì)上該怎么說(shuō)

　　開(kāi)頭(禮貌 + 事實(shí))：感謝對(duì)方安排會(huì)面 → 簡(jiǎn)述你收到了指控與你要回應(yīng)的意愿。

　　陳述事實(shí)流程(步驟化)：按時(shí)間順序列出你做作業(yè)的每一步(literature search → outline → draft1 → feedback → revise → final)。現(xiàn)場(chǎng)展示草稿與版本歷史。

　　回應(yīng)具體證據(jù)：若對(duì)方指出相似段落或 AI 報(bào)告，逐條解釋你的來(lái)源與你的寫(xiě)作過(guò)程，或說(shuō)明如果確實(shí)使用了 AI，說(shuō)明用途并表示道歉與愿意整改。

　　提供證據(jù)并請(qǐng)求核查：把你的 raw evidence 提供給委員會(huì)或老師，并請(qǐng)求他們核對(duì)(例如：要求比對(duì)版本歷史)。

　　強(qiáng)調(diào)合作與補(bǔ)救意愿：愿意接受教育性制裁(academic integrity workshop)、重做作業(yè)、口頭答辯或其他補(bǔ)救性安排;不要一開(kāi)始就威脅上訴(先展示合作)。

　　記錄對(duì)話并索取下一步書(shū)面說(shuō)明：會(huì)后要有書(shū)面確認(rèn)(郵件或會(huì)議紀(jì)要)說(shuō)明后續(xù)流程、時(shí)限與你需要提交的材料。

　　以上就是關(guān)于被賓夕法尼亞州立大學(xué)指控使用AI的解決辦法，對(duì)于有疑問(wèn)的同學(xué)，可以隨時(shí)與海馬課堂的7×24小時(shí)在線客服進(jìn)行溝通哦。