被教授約談應(yīng)該怎么辦

　　有些教授人比較好，約學(xué)生meeting，就是想給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生解釋清楚，如果是誤會(huì)，就直接放學(xué)生走了，如果是真的有問(wèn)題，糾正一下問(wèn)題，口頭教育一下，也就放過(guò)你了。

　　所以面對(duì)這樣的教授，我們就態(tài)度恭謹(jǐn)，虛心接受教授的教誨，并表達(dá)感謝，保證以后會(huì)注意，不會(huì)再犯。

　　有些教授沒(méi)有實(shí)質(zhì)性證據(jù)，所以想通過(guò)meeting和你深入討論一下，是不是真的有問(wèn)題。

　　面對(duì)這樣的情況，我們就需要提前做些準(zhǔn)備，用邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)辭和證據(jù)打消教授的疑慮!如果你真的有“小辮子”，那就藏好，謹(jǐn)慎回答，解釋得好也能順利下車(chē)~

　　有些教授已經(jīng)決定給你report到學(xué)校了，還約你meeting就是走形式或者在收集更多實(shí)錘證據(jù)。

　　這時(shí)候，我們就要和教授打太極，注意溝通技巧，別被教授套話或者引導(dǎo)admit錯(cuò)誤行為。

　　加拿大申訴流程大概會(huì)經(jīng)歷什么?

　　1.初步溝通

　　教授或課程協(xié)調(diào)員會(huì)先和你確認(rèn)情況。這時(shí)口徑必須一致，不能前后矛盾。

　　2.Faculty/Dean Meeting

　　如果解釋不被接受，案件會(huì)升級(jí)到Faculty或Dean。此時(shí)會(huì)涉及更嚴(yán)格的問(wèn)詢環(huán)節(jié)，很多同學(xué)因?yàn)闆](méi)準(zhǔn)備充分導(dǎo)致“越解釋越亂”。

　　3.Tribunal 聽(tīng)證會(huì)

　　最后一層，學(xué)校會(huì)有法律背景的人員在場(chǎng)，正式記錄并裁決。這里的壓力和難度最高，需要新證據(jù)支撐，否則幾乎沒(méi)有翻盤(pán)空間

　　為什么選擇海馬課堂學(xué)術(shù)申訴?

　　我們不做“模板化”，每個(gè)學(xué)生定制專屬方案

　　1.系統(tǒng)化證據(jù)鏈

　　不僅僅是草稿、文獻(xiàn)記錄，我們幫你從寫(xiě)作痕跡、郵件往來(lái)、數(shù)據(jù)日志等多維度構(gòu)建完整證據(jù)，讓解釋更有說(shuō)服力。

　　2.專業(yè)化策略

　　我們有導(dǎo)師深諳加拿大學(xué)術(shù)誠(chéng)信政策，能抓住關(guān)鍵漏洞，幫你在表述時(shí)避開(kāi)“敏感區(qū)”，用合理邏輯來(lái)弱化指控。

　　3.模擬問(wèn)答訓(xùn)練

　　1:1還原Dean Meeting/Tribunal問(wèn)答，幫助你在壓力下依然保持邏輯清晰。提前演練“陷阱式”問(wèn)題，避免臨場(chǎng)被帶跑。

　　4.全程陪伴支持

　　從申訴信撰寫(xiě)、材料打磨，到現(xiàn)場(chǎng)口徑梳理和聽(tīng)證會(huì)指導(dǎo)，我們不缺席任何一步，不讓你孤軍奮戰(zhàn)。

　　5.結(jié)果導(dǎo)向保障

　　我們追求的不是“過(guò)程好看”，而是真正的撤銷指控/減輕處罰/保住學(xué)位。