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美國論文用AI翻譯，meeting到底該不該承認老師可以簡單介紹一下嗎？
怎么辦啊心態(tài)崩了!!上網(wǎng)一搜，有的讓承認，有的不讓承認......那我到底該怎么辦!!
如果教授明顯實錘!比如查重標出AI率，文章出現(xiàn)大范圍明顯ai高頻詞匯/語句，出現(xiàn)虛假的參考文獻，這種的勸你適當承認，也能讓教授看出你的態(tài)度。
但如果 教授只是懷疑，沒有實錘(單純覺得“寫得不像你”)，大可不必承認!
當然不排除一部分教授會在發(fā)email的時候含糊其辭，等meeting時故意壓低姿態(tài)，讓你承認，告訴你會減處罰，結(jié)果轉(zhuǎn)頭給你上報學校!
因此面對這種情況的時候就要進行系統(tǒng)分析，首先查看email，分析教授態(tài)度，所掌握evidence，然后查看作業(yè)，找出可能被懷疑ai的部分，具體分析，做出找補，再去選擇是否承認。
1.全面診斷：精準剖析，厘清事實
申訴前，我們會細致梳理case的來龍去脈，確保每一個關鍵細節(jié)都被納入考量。進行事實核查，確認指控是否基于充分證據(jù)，是否存在誤判可能。分析情有可原的因素，找到申訴突破口。
2.申訴材料優(yōu)化：嚴謹性+說服力
指導學生證據(jù)收集，包括但不限于草稿文件、參考文獻記錄等，形成完整的證據(jù)鏈。撰寫邏輯縝密的申訴信，避免情緒化措辭，確保論點清晰、結(jié)構嚴謹。還會提供額外補充材料，增加申訴可信度~
3.聽證會實戰(zhàn)模擬：從容應對，掌控局面
若校方要求舉行meeting，我們會提前準備最佳回答策略，優(yōu)化語言表達，陳述清晰有力，同時保持尊重與專業(yè)性，確保你在質(zhì)詢環(huán)節(jié)能夠鎮(zhèn)定自若，為自己有效辯護。
閱讀原文：http://m.huijujia7.com/qa/29197_57.html
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