首先，美國的高等教育以學分制為基礎。如果研究生在某門課程中掛科，通?？梢赃x擇重修該課程，以爭取重新獲得學分和提升成績。這種制度下，掛科并不是終點，而是一個可以修復的錯誤。然而，需要強調(diào)的是，即使掛科也并不是災難性的。只要學生的綜合學分積累和績點(GPA)在一定范圍內(nèi)，一門掛科并不會影響學生的畢業(yè)資格。因此，盡管掛科是不希望看到的結(jié)果，但并不會一蹴而就地導致退學。

其次，掛科的影響程度是一個重要因素。如果掛科的是一門選修課程，影響相對較小。然而，如果掛科的是必修課程，情況就可能更為復雜。必修課程通常在學位計劃中具有重要地位，因此掛科會影響學生的學術(shù)進展。但是，學校并不會輕易采取退學的極端措施。相反，他們會考慮學生的整體表現(xiàn)，是否存在特殊情況，以及學生是否有改進的意愿。

此外，課程安排也是影響掛科后果的一個關(guān)鍵因素。一些課程可能只在每年一次的特定學期開設，如果掛科導致無法及時重修，可能會導致畢業(yè)延期。然而，學校通常會在學術(shù)規(guī)劃中考慮到這些情況，提供適當?shù)妮o導和指導，幫助學生規(guī)劃好課程進度，以避免因為掛科而導致的延期問題。

當然，如果掛科情況非常嚴重，學校可能會采取一些必要的措施。學校會與學生進行溝通，提供申訴和聽證的機會，以便學生解釋掛科的原因。在這個過程中，學生可以闡述自己的困難、挑戰(zhàn)以及如何改進的計劃。學校會綜合考慮學生的情況，決定是否給予機會進行重修或者其他補救措施，以免學生因一次掛科而失去學位的機會。

總之，美國研究生掛科并不一定會被退學，而是取決于多方面因素的綜合考慮。學校更注重學生的整體表現(xiàn)、改進意愿以及是否存在特殊情況。掛科雖然是一種挑戰(zhàn)，但并不是無法克服的障礙。留學生們可以通過積極的學習態(tài)度、尋求幫助、規(guī)劃課程等方式，盡可能減少掛科的可能性，同時也要知道即使遇到掛科，仍然有很多機會去彌補，并最終實現(xiàn)自己的學術(shù)目標。

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