為什么大三/大四通常更難

　　專業(yè)深度增加：從“學(xué)概念”變成“用概念解決真實(shí)問題”(要會(huì)推理、證明、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn))。

　　作業(yè)形式多樣且耗時(shí)：大項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)/lab 報(bào)告、課程設(shè)計(jì)、論文、Group project、Final-year capstone。

　　評(píng)估更依賴學(xué)術(shù)寫作與獨(dú)立研究：論文/文獻(xiàn)綜述、數(shù)據(jù)分析、設(shè)計(jì)說明等比選擇題更吃分。

　　英語(yǔ)學(xué)術(shù)要求上升：引用、論證和寫作質(zhì)量直接影響分?jǐn)?shù)(對(duì)非母語(yǔ)學(xué)生尤為明顯)。

　　時(shí)間管理要求高：多個(gè)并行項(xiàng)目、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)常常沖突。

　　立刻能做的7件事

　　把課程大綱(syllabus)和評(píng)分細(xì)則打印/截屏，標(biāo)出所有截止日與評(píng)分權(quán)重。

　　列出本學(xué)期所有大作業(yè)/項(xiàng)目/考試的「截止時(shí)間線」，倒排計(jì)劃。

　　參加并利用 office hours(每個(gè) module 至少去一次)，問清老師最常扣分的點(diǎn)。

　　組建或加入穩(wěn)定的 study group(尤其是 lab/project)，并約定每周進(jìn)度匯報(bào)。

　　把每個(gè)大項(xiàng)目拆成若干小任務(wù)并設(shè)里程碑(Milestone)，每周檢查進(jìn)度。

　　學(xué)術(shù)寫作/引用提前學(xué)：把學(xué)校寫作中心的模板(APA/Harvard)拿來(lái)練一次完整小作業(yè)。

　　若英語(yǔ)是難點(diǎn)，利用學(xué)校的 language support / academic skills workshop。

　　常見失分點(diǎn)

　　最后幾天突擊完成項(xiàng)目 → 質(zhì)量低、bug 多、引用不規(guī)范。

　　Group project 中分工不明 → 有人做不夠、評(píng)分受拖累。

　　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理/圖表寫法不規(guī)范。

　　沒按 rubric(評(píng)分細(xì)則)答題，答偏題。

　　學(xué)術(shù)不端(引用不當(dāng)、拼湊、代寫)——后果嚴(yán)重，別冒險(xiǎn)。