一、同學 A 的學習困境

　　同學 A 來自國內(nèi)本科院校，此前從未接觸過全英授課模式。不僅對自身所學專業(yè)了解甚少，英文基礎也較為薄弱。而馬來亞大學課程老師授課速度快，這讓同學 A 想要跟上學習節(jié)奏變得困難重重。

　　二、同學 A 的訴求

　　面對學習上的壓力，同學 A 希望能有老師針對自己的四門課進行同步跟蹤輔導，從而順利通過考試，提升自己的學業(yè)成績。

　　三、HighMark 輔導亮點

　　(一)精準師資匹配

　　HighMark 輔導深知專業(yè)老師對專業(yè)課程輔導的重要性。根據(jù)同學 A 的課程需求，精心為其匹配了兩位老師，每位老師分別負責兩門課程。這種精準的師資匹配，確保了輔導的專業(yè)性和針對性，讓同學 A 能接受到最適合自己課程的專業(yè)指導 。

　　(二)定制教學計劃

　　兩位老師在接到任務后，進行了充分溝通。隨后，分別針對各自負責的課程，結(jié)合同學 A 的學習情況，制定了專屬的教學計劃。從基礎知識的夯實到重點難點的攻克，再到考試技巧的傳授，每一個環(huán)節(jié)都精心設計，貼合同學 A 的實際需求。

　　(三)學習監(jiān)督機制

　　在輔導期間，老師并沒有只負責授課，還承擔起了學習監(jiān)督的責任。老師會定期督促和檢查同學 A 的學習進度，保證同學 A 始終保持學習的積極性和主動性。通過這種方式，同學 A 能夠及時鞏固所學知識，避免了知識的遺忘和堆積。

　　四、輔導成果

　　經(jīng)過一段時間的輔導，同學 A 在考試中取得了不錯的成績。更重要的是，同學 A 反饋考試的內(nèi)容和老師平日課堂上強調(diào)的內(nèi)容基本一致。這充分證明了 HighMark 輔導課程的有效性，也讓同學 A 對自己的學習更有信心，為今后的學業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。

　　如果你也在馬來西亞大學的學習中遇到困難，不妨選擇 HighMark 輔導，讓專業(yè)的團隊助力你實現(xiàn)學業(yè)目標。