一、了解不同寫作態(tài)度下的結(jié)果差異

作為一名英本學(xué)生，在經(jīng)歷了各種分?jǐn)?shù)的 essay 寫作后，會(huì)發(fā)現(xiàn)認(rèn)真程度與最終成績并不總是成正比。隨便兩三天寫完、拼湊粘貼的 essay 有時(shí)竟能拿到一等，而認(rèn)真讀文獻(xiàn)努力寫的卻只有二等二。這背后的原因值得深思。

對于那些敷衍完成的 essay，雖然看似沒有自己的東西，只是東拼西湊，但所有內(nèi)容圍繞課堂核心展開。其中復(fù)制粘貼的句子經(jīng)過降重后，仍是國際期刊優(yōu)秀論文里的內(nèi)容，質(zhì)量不會(huì)太差。而認(rèn)真寫的論文，自認(rèn)為表達(dá)了 “獨(dú)特” 觀點(diǎn)，卻可能因未按照相關(guān) reading 的框架、減少了照搬改寫的句子，導(dǎo)致深度不夠。本科生畢竟不是研究生或博士大牛，很難有真正獨(dú)特、有創(chuàng)造性和價(jià)值的觀點(diǎn)。

二、明確老師對本科生 essay 的期望

老師對本科生的 essay 期望并非要有驚人的創(chuàng)新觀點(diǎn)。他們更希望從論文中看到學(xué)生有聽課的痕跡，論文內(nèi)容圍繞上課講的東西和講義展開，并且對 required reading 進(jìn)行批判分析，若能用到 extra reading 則更好。做到這些，至少能保證二等一的成績。

三、高分 essay 的關(guān)鍵要素

1.圍繞課堂內(nèi)容

一篇 essay 的觀點(diǎn)中，最好做到 90% 圍繞課堂內(nèi)容，有 10% 的小不同。這樣既能體現(xiàn)對課堂知識(shí)的掌握，又能展現(xiàn)一定的思考能力。如果觀點(diǎn)只有 50% 圍繞課堂內(nèi)容，50% 是自己 “獨(dú)特嶄新” 的理解，就需要謹(jǐn)慎考慮這個(gè)觀點(diǎn)是否能讓老師認(rèn)可，否則可能會(huì)被誤解為對課堂內(nèi)容一知半解而胡編亂造。

2.邏輯框架

框架結(jié)構(gòu)要有邏輯，讓文章層次分明，便于讀者理解。在寫作前，可以先列出大綱，明確各個(gè)部分的主題和內(nèi)容，確保文章的連貫性。

3.語句語法

語句語法要通順，避免出現(xiàn)語法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤。在完成初稿后，要仔細(xì)檢查文章，也可以借助語法檢查工具進(jìn)行修正。

4.用詞精準(zhǔn)學(xué)術(shù)化

用詞要精準(zhǔn)學(xué)術(shù)化，避免使用過于口語化的詞匯。可以多閱讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，積累專業(yè)術(shù)語和表達(dá)方式，提升文章的學(xué)術(shù)水平。

紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)開學(xué)第一篇 essay 要想拿到高分，需要理解老師的期望，圍繞課堂內(nèi)容進(jìn)行寫作，同時(shí)注重邏輯框架、語句語法和用詞精準(zhǔn)學(xué)術(shù)化。不要過分追求獨(dú)特觀點(diǎn)，而是在掌握課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)展現(xiàn)自己的思考。但是如果大家在寫essay的過程中遇到難題不妨向?qū)I(yè)的論文輔導(dǎo)求助！

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