如今，人類學家既可能在西方城市環(huán)境中進行研究，也可能在因紐特人中間或亞馬遜地區(qū)開展工作。無論在哪里進行研究，通過對不同社會和文化背景保持敏感，人類學家都試圖深入了解人類存在的不同方式。

人類學家試圖通過觀察人類經(jīng)驗的各個方面來理解人類如何生活和思考。有經(jīng)濟人類學、政治人類學和認知人類學方面的專家，也有關注親屬關系、藝術與美學、宇宙觀或個體意識觀念的理論家。

這一學科的主題與眾多領域相互交叉，包括哲學、歷史、古典學、神學、語言、文學、經(jīng)濟學、國際關系、人文地理和心理學。認識到這些令人興奮的跨學科連續(xù)性，該系提供了靈活性，學生可以將社會人類學與這些其他學科之一結合起來。其中一些學科可以選擇包含在國外學習一年的項目。

一、從人類學角度思考

課程計劃旨在通過幫助學生培養(yǎng)以下能力，使他們能夠從人類學角度思考世界：

理解社會人類學是對人類社會和文化的比較研究;

認識到民族志實地調查作為收集數(shù)據(jù)的主要方法以及作為產(chǎn)生人類學理論的基礎的重要性;

對社會人類學中的特定主題以及與之相關的學術辯論有詳細的了解，例如性別、宗教、親屬關系、政治、經(jīng)濟生活或物質文化;

認識到知識是有爭議的，并且人類學本質上是動態(tài)的，不斷產(chǎn)生新的重點和理論;

理解人類學家所研究的人群可能對他們自己有研究，我們也可以從中學習;

對人類多樣性有明智的認識和敏感性，欣賞其范圍和復雜性，并認識到它所提供的豐富經(jīng)驗和潛力;

對人類學家在數(shù)據(jù)收集和呈現(xiàn)中的角色進行自我反思。

二、人類學理論

課程計劃旨在使學生能夠實現(xiàn)以下目標：

理解人類學的理論和歷史;

能夠識別、評估和在該學科內(nèi)使用不同的理論方法，并了解與相關理論體系(如哲學、歷史、語言學和女性主義理論)的聯(lián)系;

對以區(qū)域課程形式呈現(xiàn)的世界特定地區(qū)的人類學工作有詳細的了解(例如南美洲和加勒比地區(qū)、歐洲、中亞、太平洋和非洲);

熟悉一系列人類學的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方法，包括主要和次要文本、電影和其他視覺媒體以及口頭來源;

了解與研究和呈現(xiàn)他人有關的倫理問題;

了解人類學知識在各種實際情況中可以如何應用(以及被誤用);

了解社會和歷史變化，以及一些用于解釋它的范式和模式(包括本土的);

能夠識別和分析權力、從屬和抵抗關系影響人類社區(qū)形式的背景;

欣賞社會和文化生活的各個方面、全球和地方力量、個人行為和自然環(huán)境之間的相互聯(lián)系。

三、人類學技能

根據(jù)他們學位課程中社會人類學的比例，學生將能夠展示以下能力：

能夠理解人類如何與他們的社會、文化和自然環(huán)境相互作用，并欣賞他們的社會和文化多樣性;

能夠與不同于自己的文化、人群和群體接觸，同時不放棄個人判斷力;

意識到文化假設，包括自己的文化假設，以及這些假設如何影響對他人的解釋;

認識到語言的政治、間接的溝通形式、權力形式、理論陳述和權威主張，并能夠對其進行分析;

能夠將人類學知識應用于各種實際情況，包括個人和職業(yè)方面;

能夠計劃、進行和展示學術工作，以展示對人類學目標、方法和理論考慮的理解;

能夠了解自己在學習和學習技能方面的優(yōu)勢和不足，并采取行動提高自己的學習能力;

能夠以書面和口頭陳述表達自己的想法，總結他人的論點，并區(qū)分兩者;

獨立思考以及分析、批判和綜合技能;

分析主要和次要信息來源的技能;

學術技能，例如進行結構化論證、引用他人作品和評估證據(jù)的能力;

時間規(guī)劃和管理技能;

能夠在適當?shù)那闆r下參與建設性的小組討論以及具備團隊合作技能。

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