這篇文章為博士生提供了申請(qǐng)博士的學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃撰寫綜合指南，但同樣也適用于碩士生。這是根據(jù)先前關(guān)于如何撰寫提案各個(gè)章節(jié)以及如何格式化博士論文提案的文章整理而成的。博士論文提案分為三個(gè)明確的部分，每一部分都會(huì)在下文中進(jìn)行討論。這三個(gè)部分包括：前言部分、主體文本和后語(yǔ)部分。

一、博士論文提案的前言部分

前言部分包含許多頁(yè)面，其要求可能因?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)而異。因此，博士生在撰寫博士論文提案時(shí)，有必要參考他們的提案手冊(cè)。前言部分包括：

1.標(biāo)題頁(yè)

標(biāo)題頁(yè)是論文的第一頁(yè)。它包括：博士論文的標(biāo)題、博士生的姓名、進(jìn)行研究的學(xué)院或部門和大學(xué)、大學(xué)所在城市和國(guó)家，以及最后授予學(xué)位的月份和年份。

2.候選人聲明和論文批準(zhǔn)

原創(chuàng)性對(duì)于博士水平的論文和學(xué)位論文非常關(guān)鍵。在這一部分，博士生聲明他的工作據(jù)他所知尚未在其他地方發(fā)表。聲明之后是論文的批準(zhǔn)，其中包括審查和批準(zhǔn)論文的所有人的姓名。這些人可能是導(dǎo)師、學(xué)院/系主任和/或研究生院院長(zhǎng)。此頁(yè)面上的措辭可能因機(jī)構(gòu)而異，因此候選人有必要參考手冊(cè)。

3.摘要

摘要是論文的簡(jiǎn)短總結(jié)，通常為一個(gè)段落。摘要可以是結(jié)構(gòu)化的或非結(jié)構(gòu)化的。結(jié)構(gòu)化摘要具有各個(gè)標(biāo)題和各個(gè)標(biāo)題下的文本，而非結(jié)構(gòu)化摘要?jiǎng)t沒有標(biāo)題，是以段落形式編寫的。

4.目錄

目錄提供了論文的大綱，并顯示了論文的所有標(biāo)題和子標(biāo)題以及它們的頁(yè)碼。

5.圖表

目錄圖表目錄顯示了論文中所有圖表的標(biāo)題和它們的頁(yè)碼。

6.表格目錄

與圖表目錄類似，表格目錄顯示了論文中所有表格的標(biāo)題和它們的頁(yè)碼。

7.縮寫詞匯表

論文中使用的所有首字母縮寫詞匯及其縮寫應(yīng)在其專用頁(yè)面上突出顯示，稱為縮寫詞匯表。

8.致謝

在博士論文中，必須感謝所有在博士學(xué)業(yè)中幫助過你的人。這些人包括：你的導(dǎo)師、其他審查或提供建議的教職工、校外審校你的工作的人、幫助你獲取數(shù)據(jù)的機(jī)構(gòu)、參與研究的被調(diào)查者、同事等。

二、提案正文

論文的主要正文是論文的核心，在大多數(shù)情況下包括第一章(引言)、第二章(文獻(xiàn)綜述)和第三章(研究方法)。這可能因機(jī)構(gòu)而異。

第一章：引言

論文提案的第1章包含以下約10個(gè)部分：

1.引言章節(jié)介紹

這是論文提案第1章的第一節(jié)。通常很短，大約一段長(zhǎng)度。其目的是告訴讀者這一章節(jié)的主題。

2.研究背景

這是論文提案第1章中最長(zhǎng)的部分。它為研究提供了背景環(huán)境。它對(duì)調(diào)查的問題進(jìn)行了歷史性解釋。

使用現(xiàn)有的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)展示問題的重要性是很重要的?；疑墨I(xiàn)(例如政府報(bào)告、非政府組織、地方機(jī)構(gòu)和國(guó)際組織等的報(bào)告)在提供研究背景時(shí)發(fā)揮了重要作用。研究背景通常從一個(gè)普遍的視角開始，逐漸縮小到一個(gè)特定的視角。研究背景應(yīng)該清晰而全面，以便讀者在閱讀該部分后，不論他們?cè)谘芯空n題的先前知識(shí)如何，都能理解并達(dá)成共識(shí)。在為該部分查閱文獻(xiàn)時(shí)，一個(gè)良好的做法是構(gòu)建思維導(dǎo)圖，突出研究課題的重要概念以及這些概念之間的關(guān)系。

3.問題陳述

問題陳述是“第1章”房間中的大象。這是大多數(shù)學(xué)生苦惱的地方，也是可以成敗一項(xiàng)提案辯護(hù)的關(guān)鍵區(qū)域。在撰寫問題陳述時(shí)，從問題開始，如：調(diào)查的問題(或議題)是...在陳述問題之后，接著解釋為什么這是一個(gè)問題。

對(duì)于博士生而言，調(diào)查的問題應(yīng)當(dāng)足夠復(fù)雜，以使其值得進(jìn)行博士級(jí)別的研究，同時(shí)它還應(yīng)當(dāng)為你所選擇的研究領(lǐng)域增添知識(shí)。后者——增加知識(shí)——是區(qū)分博士級(jí)別論文和碩士級(jí)別論文的關(guān)鍵所在。

在構(gòu)思問題陳述時(shí)，也很重要記住問題將影響研究目標(biāo)和研究方法。因此，學(xué)生應(yīng)該仔細(xì)考慮這些方面。

4.研究的正當(dāng)性

正當(dāng)性用于解決進(jìn)行研究和解決問題的必要性。因此，它緊隨問題陳述之后。它也被稱為研究的基本原理，并解答了研究的“為什么”：為什么這個(gè)問題值得調(diào)查?進(jìn)行這項(xiàng)研究的目的是什么?

5.研究的重要性

雖然研究的正當(dāng)性解決了研究的必要性，研究的重要性強(qiáng)調(diào)了研究完成后會(huì)產(chǎn)生的好處。研究的重要性可以從兩個(gè)角度來看：學(xué)術(shù)角度、實(shí)際角度。

對(duì)于學(xué)術(shù)角度，重要性涉及研究將如何對(duì)所選擇的主題的現(xiàn)有知識(shí)體系做出貢獻(xiàn)。它是否會(huì)增加方法論?理論?新數(shù)據(jù)?它是否會(huì)研究被忽視的人群或現(xiàn)象?對(duì)于博士生而言，對(duì)知識(shí)體系的增添是關(guān)鍵的，學(xué)生應(yīng)時(shí)刻牢記這一點(diǎn)。

從實(shí)際角度來看，該研究的重要性在于不同利益相關(guān)方從研究結(jié)果中獲得的影響和利益。根據(jù)研究的性質(zhì)，利益相關(guān)方可能包括：政府、政策制定者、不同部門及其機(jī)構(gòu)、不同機(jī)構(gòu)、個(gè)人、社區(qū)等。這將因研究而異。

6.研究目標(biāo)和/或研究問題

研究問題是研究目標(biāo)的問句形式。根據(jù)你攻讀博士學(xué)位的學(xué)校和/或系所的不同，你可能既有目標(biāo)又有研究問題，也可能只有其中之一。

有兩種類型的目標(biāo)：總體目標(biāo)和具體目標(biāo)?？傮w目標(biāo)是研究主題的反映，而具體目標(biāo)是對(duì)總體目標(biāo)的詳細(xì)拆分。制定良好的研究目標(biāo)是博士論文提案的重要步驟。這是因?yàn)檠芯磕繕?biāo)將決定研究問題是否能得到充分解決，同時(shí)也會(huì)影響研究采用的方法論。

在制定目標(biāo)時(shí)，考慮一下你想為你的研究實(shí)現(xiàn)的所有事情，以及通過這些活動(dòng)是否能夠全面解決研究問題。一旦注意到你想要進(jìn)行的所有活動(dòng)，請(qǐng)將相似的活動(dòng)歸類在一起，以將它們縮小到4或5個(gè)強(qiáng)有力的目標(biāo)。

博士生應(yīng)該制定多少個(gè)研究目標(biāo)將由他們所在學(xué)校的要求確定。然而，這些目標(biāo)應(yīng)該足夠充分，以便每個(gè)目標(biāo)都能產(chǎn)生一篇論文。這對(duì)確保博士生按學(xué)校的要求發(fā)表足夠多的論文至關(guān)重要。

7.研究范圍

研究范圍只是指進(jìn)行研究的邊界。大多數(shù)研究都有可能涵蓋比規(guī)定的更廣泛的范圍，但由于時(shí)間和預(yù)算的限制，范圍會(huì)縮小。在確定博士研究范圍時(shí)，不應(yīng)太窄或太寬，而應(yīng)足以滿足項(xiàng)目的要求。

8.研究的局限性和范圍

局限性是指可能影響研究但不在學(xué)生掌控之下的因素。另一方面，范圍是可能影響研究但學(xué)生可以控制的因素。局限性是由環(huán)境引起的，而范圍是學(xué)生的選擇。因此，學(xué)生有必要為他們的范圍提供合理的理由，并減輕研究的局限性。

9.術(shù)語(yǔ)定義

研究中使用的關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)的定義很重要，因?yàn)樗鼛椭x者了解研究的主要概念。并非所有讀者都具備關(guān)于研究焦點(diǎn)的背景信息或知識(shí)。然而，使用的定義應(yīng)該是指示性的定義，而不是內(nèi)涵性的(詞典)定義。因此，應(yīng)提供術(shù)語(yǔ)使用的上下文。

10.總結(jié)章節(jié)

這是引言章節(jié)的最后一部分，基本上告訴讀者本章覆蓋了什么內(nèi)容。與章節(jié)引言一樣，章節(jié)總結(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)短：大約一段長(zhǎng)度。

第二章：文獻(xiàn)綜述

1.章節(jié)引言

這一部分大約有一段長(zhǎng)，告訴讀者本章將涵蓋什么內(nèi)容。

2.理論綜述

在這一部分，學(xué)生應(yīng)該審查他/她所研究主題背后的理論。應(yīng)討論誰(shuí)提出了這個(gè)理論，理論的主要論點(diǎn)，以及該理論如何被應(yīng)用于研究正在調(diào)查的問題。

一個(gè)給定的主題可能有幾個(gè)解釋它的理論。學(xué)生應(yīng)該審查所有這些理論，但最后提到在他的研究中起主導(dǎo)作用的主要理論，并為選擇該理論提供理由。

由于存在許多其他研究人員開發(fā)的理論和模型，學(xué)生應(yīng)該對(duì)適用于他的研究的理論和模型進(jìn)行一些比較分析。

3.實(shí)證綜述

在討論了指導(dǎo)您研究的理論和模型之后，學(xué)生應(yīng)該審查與他所調(diào)查問題相關(guān)的實(shí)證研究。實(shí)證文獻(xiàn)指的是其他研究通過數(shù)據(jù)收集和分析完成的原始研究。從這些研究中得出的結(jié)論基于數(shù)據(jù)而不是理論。

這一部分需要批判性思考和分析，而不僅僅是陳述作者做了什么以及他們發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生應(yīng)該評(píng)論他們正在審查的研究，并參考其他類似研究及其發(fā)現(xiàn)。

例如，如果兩項(xiàng)關(guān)于同一主題的研究得出相反的結(jié)論，學(xué)生應(yīng)該能夠分析為什么結(jié)論不同：例如，研究的人口可能不同，使用的方法可能不同等。

4.概念框架

概念框架是通過文獻(xiàn)綜述得出的。發(fā)展概念框架包括三個(gè)主要步驟：

確定在研究中將要分析的所有變量。

根據(jù)文獻(xiàn)綜述指導(dǎo)明確變量之間的關(guān)系。

繪制包含變量及其關(guān)系的圖表。

5.研究空白

進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的主要目的是記錄已知和未知的內(nèi)容。研究空白指的是關(guān)于調(diào)查主題尚未了解的內(nèi)容。您對(duì)知識(shí)的貢獻(xiàn)將來自于解決尚未了解的問題。因此，博士生在最終確定研究課題之前，首先要對(duì)所研究領(lǐng)域的現(xiàn)有文獻(xiàn)進(jìn)行審查。在審查文獻(xiàn)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該查閱所有最近的研究，以避免重復(fù)努力。尤其是在博士研究中，獨(dú)創(chuàng)性非常重要。

第三章：研究方法

1.介紹

第一節(jié)是對(duì)本章的簡(jiǎn)要介紹，強(qiáng)調(diào)了本章的主題。

2.研究設(shè)計(jì)

本節(jié)討論了研究將采用的研究設(shè)計(jì)。研究設(shè)計(jì)應(yīng)該由學(xué)生想要回答的研究問題指導(dǎo)。研究設(shè)計(jì)可以是：定量的，定性的，或混合方法設(shè)計(jì)。

在定量研究中，研究將收集、分析和呈現(xiàn)數(shù)值數(shù)據(jù)，以統(tǒng)計(jì)的形式呈現(xiàn)。統(tǒng)計(jì)可以是描述性的、推論性的，或兩者的結(jié)合。

在定性研究中，研究收集、分析和呈現(xiàn)以文字、意見或受訪者對(duì)調(diào)查問題的生活經(jīng)驗(yàn)為形式的數(shù)據(jù)。其焦點(diǎn)在于受訪者對(duì)調(diào)查問題的生活經(jīng)驗(yàn)。

在混合方法研究中，研究使用定量和定性研究方法的組合。因此，一些研究問題適合定量研究，而其他問題適合定性研究。

3.研究對(duì)象

抽樣研究對(duì)象指的是您感興趣的所有受試者的整體名單。如果人口很小，學(xué)生可以選擇將所有受試者納入研究。然而，如果人口很大，將所有受試者納入研究將變得困難，無(wú)論是在時(shí)間上還是在資源上。樣本是從研究對(duì)象中抽取的用于收集數(shù)據(jù)以使學(xué)生了解研究對(duì)象的子集。

抽樣是從人口中抽取樣本的過程。有兩類抽樣技術(shù)，即：隨機(jī)抽樣和非隨機(jī)抽樣。使用哪種取決于您的研究設(shè)計(jì)。

4.數(shù)據(jù)收集方法和工具

在這一部分，預(yù)計(jì)學(xué)生將詳細(xì)討論他將收集的數(shù)據(jù)類型，即是主要數(shù)據(jù)還是次要數(shù)據(jù)(或兩者都有)，以及他將如何從樣本中收集數(shù)據(jù)的方法。所使用的方法和工具還取決于研究設(shè)計(jì)，其中包括問卷調(diào)查、面試、焦點(diǎn)小組討論、觀察以及文件審查等。

5.倫理考慮

這一部分強(qiáng)調(diào)了在數(shù)據(jù)收集過程中將遵循的倫理考慮。倫理考慮因研究而異數(shù)據(jù)分析在這一部分，學(xué)生應(yīng)討論如何分析收集到的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析的方法和技術(shù)因數(shù)據(jù)是定量還是定性而異。

對(duì)于定量研究，數(shù)據(jù)分析的興趣在于可以通過描述性統(tǒng)計(jì)和推斷性統(tǒng)計(jì)獲得的數(shù)字。

描述性統(tǒng)計(jì)通常是分析定量數(shù)據(jù)的第一步。描述性統(tǒng)計(jì)分為三類：頻率測(cè)量、中心趨勢(shì)測(cè)量和變異性測(cè)量。

推斷性分析進(jìn)一步研究從樣本中得出的結(jié)果是否可以推廣到更廣泛的人群。對(duì)于涉及干預(yù)的研究，推斷性分析用于檢查干預(yù)是否對(duì)其實(shí)施的人群產(chǎn)生任何影響。

6.數(shù)據(jù)分析

數(shù)據(jù)分析技術(shù)的選擇將取決于學(xué)生所擁有的數(shù)據(jù)類型。例如，連續(xù)的因變量將使用與分類的因變量不同的分析技術(shù)。此外，數(shù)據(jù)分析技術(shù)的選擇應(yīng)受到研究問題的指導(dǎo)。分析結(jié)果應(yīng)能夠提供對(duì)所提出的研究問題的答案。

對(duì)于定性研究，數(shù)據(jù)分析涉及對(duì)面試和焦點(diǎn)小組討論內(nèi)容的分析。內(nèi)容可以采用不同形式，如面試錄音和手寫筆記。定性數(shù)據(jù)的分析包括對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼、索引和框架化，以識(shí)別從數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的主題。

除了討論數(shù)據(jù)分析技術(shù)之外，學(xué)生還應(yīng)提及將用于分析的軟件。市場(chǎng)上有許多用于定量數(shù)據(jù)分析(如SPSS和STATA)和定性數(shù)據(jù)分析(如NVivo)的軟件。

7.研究的局限性

研究方法論章節(jié)的最后一部分討論了研究潛在局限性以及如何緩解這些局限性。研究局限性的一個(gè)例子是問卷調(diào)查的低回應(yīng)率，可以通過三角法來緩解。研究的局限性將因研究而異，取決于研究所在的背景。

三、提案的后語(yǔ)部分

后語(yǔ)有兩個(gè)主要內(nèi)容：參考文獻(xiàn)和附錄。

1.參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)應(yīng)按照機(jī)構(gòu)建議的引用樣式完成，例如APA、MLA、哈佛、芝加哥等。學(xué)生可以使用現(xiàn)有的參考管理工具，如Zotero、Mendeley、Citavi、RefWorks等，這比手動(dòng)方法更容易插入引文和編制參考文獻(xiàn)清單。

2.附錄

附錄部分列出了與研究有關(guān)但未包含在前言中的所有其他材料。根據(jù)研究的性質(zhì)，這些可能包括研究方案、研究引言信、研究所使用的問卷、受訪者名單等。

海馬課堂博士RP輔導(dǎo)覆蓋15個(gè)專業(yè)大類方向以及700+細(xì)分研究方向，同時(shí)匯集海外Top高校博士以上老師630余名，Highmark保證老師的教育背景絕對(duì)真實(shí)!專業(yè)理論扎實(shí)，學(xué)術(shù)能力強(qiáng)，授課經(jīng)驗(yàn)豐富，充分了解留學(xué)生的需求與海外高校的要求，并且擁有成熟的線上教育體系。獨(dú)有的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)管理體系和導(dǎo)師管理體系可以對(duì)老師的每個(gè)備課授課環(huán)節(jié)嚴(yán)格把控，保證教學(xué)質(zhì)量。