留學(xué)生們在學(xué)需經(jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)候通常會涉及到一定程度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是面對微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以及宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)。留學(xué)生們需要使用應(yīng)用數(shù)學(xué)模型來解決實(shí)際問題，這些對大家來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。那么代頓大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程哪家能輔導(dǎo)?HighMark為大家解憂愁~

ECO 203. 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理. 3學(xué)時(shí)

介紹在市場經(jīng)濟(jì)中的消費(fèi)者和生產(chǎn)者行為，需求和供給，完全和不完全競爭下的定價(jià)和公司行為，以及收入分配?？赡馨▽ξ⒂^經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)前主題的討論。

ECO 204. 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理. 3學(xué)時(shí)

對宏觀經(jīng)濟(jì)的初步分析;美國經(jīng)濟(jì)中國民生產(chǎn)總值、就業(yè)、通貨膨脹和利率的決定。分析政府政策、貨幣與銀行業(yè)務(wù)以及國際貿(mào)易。先修課程：ECO 203。

ECO 340. 管理經(jīng)濟(jì)學(xué). 3學(xué)時(shí)

將經(jīng)濟(jì)模型應(yīng)用于管理決策。主題包括需求分析、需求預(yù)測、短期成本分析、長期成本和生產(chǎn)函數(shù)、定價(jià)以及風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。ECO、ECB、MTE專業(yè)和輔修專業(yè)的學(xué)生方可選修。先修課程：ECO 203。

ECO 346. 中級微觀經(jīng)濟(jì)分析. 3學(xué)時(shí)

分析消費(fèi)者行為理論、生產(chǎn)理論、公司均衡、各種市場結(jié)構(gòu)下的價(jià)格確定、收入分配、資源配置和福利經(jīng)濟(jì)學(xué)。ECO、ECB和MTE專業(yè)和輔修專業(yè)的學(xué)生方可選修。先修課程：ECO 203。

ECO 347. 中級宏觀經(jīng)濟(jì)分析. 3學(xué)時(shí)

國民收入核算和收入與就業(yè)水平的決定;古典、凱恩斯和后凱恩斯模型;私人、政府和外國部門;通貨膨脹和經(jīng)濟(jì)增長理論。ECO、ECB和MTE專業(yè)和輔修專業(yè)的學(xué)生方可選修。先修課程：ECO 204、ECO 203。

ECO 390. 反壟斷經(jīng)濟(jì)學(xué). 3學(xué)時(shí)

研究經(jīng)濟(jì)分析如何應(yīng)用于解釋反壟斷法規(guī)。審查主要的反壟斷法和相關(guān)案例法;回顧市場行為的經(jīng)濟(jì)理論。先修課程：ECO 203。

ECO 410. 商業(yè)與經(jīng)濟(jì)預(yù)測. 3學(xué)時(shí)

使用ARIMA時(shí)間序列模型、計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型、移動平均、指數(shù)平滑和時(shí)間序列分解等預(yù)測技術(shù)，預(yù)測商業(yè)和經(jīng)濟(jì)變量。研究數(shù)據(jù)來源、選擇適當(dāng)?shù)念A(yù)測工具和模型以及評估預(yù)測結(jié)果的方法。先修課程：ECO 203、ECO 204;統(tǒng)計(jì)學(xué)(DSC 211或MTH 207或MTH 367或MTH 411)。

ECO 415. 帶有商業(yè)應(yīng)用的博弈論. 3學(xué)時(shí)

戰(zhàn)略決策制定的初級課程;深入討論應(yīng)用博弈論的基本技術(shù)以及在商業(yè)決策中進(jìn)行系統(tǒng)思考的方法。與商業(yè)相關(guān)的主題包括均衡策略、理解涉及沖突和合作的情境、拍賣設(shè)計(jì)和出價(jià)策略以及談判。先修課程：ECO 203。

ECO 435. 環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué). 3學(xué)時(shí)

介紹全球環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)，包括作為環(huán)境惡化原因的市場失靈分析。涵蓋負(fù)外部性、公共物品(和公共壞物品)、共有資源的悲劇、各種環(huán)境政策干預(yù)(稅收、上限、法規(guī))、成本效益和成本效果分析，以及自然作為人類經(jīng)濟(jì)活動資源和廢棄物接收源的可持續(xù)性前景。先修課程：ECO 203。

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