學(xué)生需要將基本數(shù)學(xué)概念應(yīng)用于解決設(shè)計(jì)情景中的現(xiàn)實(shí)世界問(wèn)題。只有對(duì)基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)概念的準(zhǔn)確理解才能確定可以應(yīng)用于特定情境的數(shù)學(xué)工具。通過(guò)將數(shù)值解釋與經(jīng)濟(jì)概念相結(jié)合，展示了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的能力。

課程預(yù)期學(xué)習(xí)成果

1.展示對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融中的基本數(shù)學(xué)工具的熟練掌握。鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界案例和設(shè)計(jì)的情境中發(fā)現(xiàn)基本的經(jīng)濟(jì)理論。

2.辨識(shí)并應(yīng)用必要的定量技術(shù)來(lái)研究經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融中的決策。在案例研究中，通過(guò)從現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中得出數(shù)學(xué)解決方案來(lái)展示發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的態(tài)度和能力。

3.通過(guò)更多的定量方法分析經(jīng)濟(jì)和金融問(wèn)題。數(shù)學(xué)解決方案必須由適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)解釋來(lái)完成。學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)新并拓寬對(duì)現(xiàn)實(shí)世界經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的理解。

A1: 態(tài)度

培養(yǎng)一種發(fā)現(xiàn)/創(chuàng)新/創(chuàng)造的態(tài)度，學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，積極提問(wèn)，挑戰(zhàn)假設(shè)或與教師一起進(jìn)行探究。

A2: 能力

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)/創(chuàng)新/創(chuàng)造所需的能力/技能，學(xué)生表現(xiàn)出批判性思維技能，評(píng)估思想的能力，獲得研究技能，綜合跨學(xué)科的知識(shí)或?qū)W(xué)術(shù)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

A3: 成就

通過(guò)制作/構(gòu)建創(chuàng)造性作品/新物品，為現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供有效解決方案或開(kāi)發(fā)新流程來(lái)展示發(fā)現(xiàn)/創(chuàng)新/創(chuàng)造的成就。

課程補(bǔ)習(xí)內(nèi)容

線性和非線性函數(shù)

方程組

矩陣和線性代數(shù)

數(shù)列和級(jí)數(shù)

微積分

單變量?jī)?yōu)化

雙變量?jī)?yōu)化

受限制的優(yōu)化

消費(fèi)函數(shù)

生產(chǎn)和成本

彈性、收入和利潤(rùn)

供給和需求

貼現(xiàn)和凈現(xiàn)值

風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)定價(jià)

投入產(chǎn)出模型

海馬課堂專(zhuān)業(yè)課程輔導(dǎo)，3500+嚴(yán)選碩博學(xué)霸師資，針對(duì)學(xué)生的薄弱科目和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，匹配背景相符的導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行1V1專(zhuān)屬備課，上課時(shí)間靈活安排，中英雙語(yǔ)詳細(xì)講解課程中的考點(diǎn)、 難點(diǎn)問(wèn)題，并提供多方位的課后輔導(dǎo)，輔助學(xué)生掌握全部課程知識(shí)，補(bǔ)足短板。