五段式論文是一種學術寫作形式，有助于學生發(fā)展寫作、批判性思維、分析和說服技能。作為此類寫作最常見的范例，議論文允許學生通過研究學術資料中的證據(jù)來解決問題。此外，證據(jù)對于支持作者的論點、反駁和反駁至關重要。因此，這類論文由五個部分組成：引言、作者論點、對立論點、駁斥和結論。為了更加詳細地給同學們進行講解，我們撰寫了這篇英國伯明翰大學五段式學術論文寫作進階級指南。

一、引言

按照學術寫作的慣例，文章開頭要有引言。 從論文的五部分結構來看，引言為作者在正文中的論證奠定了基礎。 在這里，應注意三點：吸引讀者的注意力、介紹文章的背景和闡明文章的意圖。 換句話說，引言包括一個鉤子、主題的背景信息和論點陳述。

a. 鉤子

為了激發(fā)讀者的好奇心，學生應該在引言段落的開頭加上一個鉤子。 理想情況下，它應該是一個強烈吸引注意力的語句，能夠抓住讀者的注意力，促使他們繼續(xù)閱讀文章。 如果研究者知道如何寫 "鉤子"，他或她就了解了讀者。 另一方面，名人名言、研究成果、名人有爭議的言論、笑話等也可以作為 "鉤子"。

b. 背景

要讓讀者對作者所寫的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，最好的辦法就是向讀者介紹一些話題的背景。 換句話說，在文章第 5 部分開始論證或討論時，如果不向讀者提供信息，讓他們熟悉與該主題相關的問題，無異于盲人引路。 然而，有了背景信息，讀者就能了解話題的來龍去脈。 如果話題是大麻合法化，學生應該寫出圍繞該話題的論點，包括支持和反對合法化的論點。 作者也不應過分關注背景信息。

c.論文陳述

論文陳述是寫在文章引言部分末尾的句子。 從本質(zhì)上講，這一陳述的意義在于提出作者在文中的主要論點。 此外，每個主要段落都應強調(diào)這一論點。 以上面的大麻合法化為例，作者可以在引言的最后提出大麻合法化的好處遠遠大于成本的主張。 然后，這一主張就成為指導整篇論文的論點陳述。

二、論證

論證是非常重要的部分，它分析了支持論題的證據(jù)。例如，作者以論點陳述為指導，讓讀者對論題有一個相當詳細的了解：在一篇五段式文章中，主體的第一部分(即論文的第二部分)是作者的論證。然后，考慮到大麻合法化這一主題以及大麻合法化的好處遠大于成本這一論點，作者利用這一部分來支持這一主張。為了使主張具有說服力，作者必須依靠學術文章來尋找支持其主張的證據(jù)。

a.作者的論斷

論斷是議論文主要段落的主要內(nèi)容。在這一部分的第一部分，學生提供論據(jù)來支持自己的論點?；旧希@些論斷都有學術文章中的證據(jù)支持，因此與作者的觀點不同。此外，這些論斷可以按照作者的意愿多次書寫。但是，斷言過多并不意味著作者缺乏發(fā)言權。學生的每個論斷都必須附有證據(jù)和作者的解釋。解釋反映了作者在主要主張的背景下對證據(jù)的理解。

b. 證據(jù)

證據(jù)包括學生在研究課題過程中發(fā)現(xiàn)的事實和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。從根本上說，學術寫作規(guī)則規(guī)定，寫作者必須依靠學術資料為自己的主張尋找證據(jù)。例如，識別學術資料來源的標準有很多，但最常見的有：a) 作者有很強的學術資歷;b) 資料來源的出版物，如書籍或期刊文章;c)資料來源的正式措辭，沒有行話和俚語。

三、提出相反的論點

文章五個部分中的第三部分，也就是正文的第二部分，專門用于反駁。在理想情況下，如果不承認對方的觀點，就提出支持某個問題的論點是毫無意義的。在這種情況下，在反駁部分，作者要提出反對論文中觀點的批評家和學者的論據(jù)。作者還應該用學術資料中的證據(jù)來支持這些反駁論點，使論文整體具有學術性。

四、進行反駁

在提出質(zhì)疑議論文主要論點的論據(jù)后，學生必須對這些陳述進行反駁。事實上，5 段議論文的第四部分，也就是正文的第三部分，就是反駁。在這種情況下，作者對反駁意見進行反駁，以便讓讀者相信論題陳述的正確性。與作者提出支持或反駁立場聲明的所有其他情況一樣，這些反駁必須有學術來源的證據(jù)支持。因此，本節(jié)的目標是說服讀者，在面對相反證據(jù)時，作者的論點仍有可取之處。

在編輯五段式作文的三個主要段落時，學生應確保在這些段落中所寫的內(nèi)容具有說服力。在五段式作文中，作者應在論點、反論點和反駁這三個主要段落的開頭各寫一個主題句。例如，如果學生知道如何寫主題句，他們就會意識到主題句確定了作者在該段中的目標。但是，所有的主題句都必須與論點相聯(lián)系，這樣才能保證邏輯流暢。因此，作者應該用一個總結句來結束每個段落。這個句子反過來又將主題句與立場聲明聯(lián)系起來，并形成向下一節(jié)的過渡。此外，交織在主題句和總結句之間的內(nèi)容包括證據(jù)、分析和解釋。

五、結論

這基本上是作者對自己的論點進行總結的部分。事實上，在文章的結尾處，讀者總是很容易忘記作者的使命。這就是為什么在結論部分，作者應該重申論點，提醒讀者文章的最初目的。隨后應總結陳述，包括作者的論點、反駁和反駁意見。此外，學者們應明確指出，盡管有相反的證據(jù)，但他們的論點是正確的。最后的陳述應抓住作者的結論性思想。在此，學者們應向讀者展示如果他們的論點被采用將會發(fā)生什么。換句話說，他們應該指出其論點的實際意義。

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